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发布时间:2019-11-26 浏览次数:2042

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词语解释题共5个小题,其中古代汉语解释三题,现代汉语解释两题。现代词语含义的学习要靠平时积累。所考核的这些词语都在教材中,考生只要认真仔细,取得理想成绩不是难事。从阅卷情况看,考生的答案五花八门,说明考生对这些基本知识的学习有待提高。第1题解释“笔墨之经济”中“经济”的含义,大多数考生回答的是“实惠”,虽然提到“经济”会联想到“实惠”,但这样解释是错误的。这句话出自《茅盾谈〈水浒〉的人物和结构》,意为“节省”。可见考生的语言基础不扎实。第2题要求解释“何许子之不惮烦”中“不惮烦”的含义,很多考生不理解“惮”的含义是“害怕、担心”的意思,误答为“麻烦”,如“不厌倦麻烦”,“不喜欢麻烦”等等。这句意为“不害怕麻烦”。第3题要求解释“臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎”中“明哲”的含义,这句出自魏征《谏太宗十思疏》,在这里是名词,意为“贤明而有智慧的人”。而很多考生回答成“圣贤”“明白”“聪明”等形容词,还有的考生误答为“明哲保身”。说明考生没有理解这个句子的含义,或者是学习教材时没注意细节,导致失误。第4小题要求回答“简朴而别具匠心”中“别具匠心”的含义,这句话出自叶圣陶的《苏州园林》一文,意为“另有巧妙的构思”。不少考生误答为“别有用心”,情感色彩完全错了。而回答为“独具匠心”等于没有回答,还有些考生误答为“别出心裁”,可是多数考生把“心”写成“新”,也是错误的。第5题要求考生回答“左右欲刃相如”中“左右”和“刃”的含义,考生的答题正确率较低,很多考生把“左右”误解为方位名词,“两边”“旁边”之义。把“刃”误解为名词“刀”,或者动词“用刀”。这句话出自司马迁,《廉颇蔺相如列传》,其真实含义一个是“身边的人”,另一个是“用刀杀”之义。

在工作上激励名师,需要为名师创造相对优越的工作条件。例如,笔者所在的山村有一所初中,经济条件并不好,但学校为市级名师、省级骨干教师都配上了电脑,对他们提出的工作条件上的要求都努力解决,使名师受到了鼓舞。同时,激励名师在工作中发挥更大作用时,要考虑到他们长期形成的工作方式、习惯及个性特点,考虑到他们的教研方向、发展目标和个人意愿,不要想当然地为他们布置不适合的工作。学校还要注意不能对名师“拔苗助长”,不要给名师布置过重的任务,而应让名师量力而行,行之有效。

  贫困学生现象日益突出。近年来,我国地区间经济发展的不平衡性和城乡居民收入的差距进一步扩大,随着我国高等教育体制改革的深入,特别是实行招生并轨、学费制度改革等,高校贫困生现象日益突出,并呈逐年上升趋势。高校贫困生问题已经成为家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍性的社会问题,这也给大学生德育工作提出了新课题。

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  第六届日本留学中国教育展11月26日上午在东京举行开幕仪式,近四百名日本学生和家长前来咨询。图为一名日本学生在中国传媒大学的展台前询问留学事宜。中新社发滕剑峰摄

双店镇有个得天独厚的优势:北沟村鲜切花生产基地是江苏省最大的花卉基地,这个基地的花卉主要供应华东市场。2008年5月,赵雷、胡龙海、徐杰等6名大学生村官经过反复讨论达成共识,决定以股份合作的形式进行创业,形成创业合力,降低创业风险。

本报哈尔滨2月19日电(李海涛记者亓树新)19日晚,由中国大学生体育协会和深圳第26届世界大学生夏季运动会执行局联合主办的“相聚冰城、相约鹏城联谊会”在哈尔滨花园村宾馆举行。300余名中外嘉宾欢聚一堂,在中国大学生热情奔放的《从这里开始》的歌声中,深圳再次向世界发出隆重的邀请——2011年相约鹏城!

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家庭惩罚教育的压抑。阿强生活在一个普通市民家庭,父母靠摆地摊维持生计,因而将所有的爱和希望都寄托在阿强的身上,对他的学习教育极其严历。倘若阿强的学习成绩“不如人意”,往往会遭致父母的责骂乃至毒打。如此之下,学习成绩便成了父母对阿强态度冷暖的“晴雨表”。而在学业以外的待人处世等方面,父母的教育少之又少。久而久之,使阿强变得少言寡语,性格孤立、自闭。

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终身名誉校长姚文俊回忆说,当时那些挂着外地牌照的大小车辆,经常把通往“大道”的大道挤得几近水泄不通。时任团中央书记处书记的胡锦涛同志也曾来到人民大道小学,与师生们一起在校园里栽下成长树,并亲笔题词:“立志做祖国的小主人,学习的小主人,少先队的小主人。”“多读书,读好书,立志做有知识的人,对人民有用的人。”那时的人民大道小学,就有了一个恰如其分的简称——“大道”小学。

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当大学生、研究生时有自杀,当小学生屡屡被老师性侵犯,高考学生在高考试卷上发泄不满(虽然只有1例,但潜在具有同样意识的却不止1人),当大学毕业生去卖冰糖葫芦、北大才子卖肉,以及在7月10日发布的国际大学创新力排名榜上,中国没有一所大学进入前100名……恐怕,人们包括教育人士不得不说:中国的教育要开始注重素质教育了。  可是,素质教育是一个抽象的词,它远远不止培养学生的实践操作能力那么简单。也就是说,中国的教育忽略了很多问题。到目前为止,中国的中学前的教育甚至大专教育,基本都属于应试教育,换言之,只要你掌握考试的要领,对于中等以上成绩的人来说,考高分并非难事。然后,这样的学生到社会中仅仅算是一个学生,不能算作人才。  那么,中国目前的教育里到底缺乏什么呢?  首先,缺乏生活能力。学生的生活能力从来没有纳入过教育内容,这似乎是家长的事。但是,由于中国计划生育的推广,很多家庭的孩子都是小皇帝、小公主。让学生从小学会生活,是学校和家庭必须做的一件事。这样,可以让孩子从小能独立生活,具有认知社会的能力。  其次,缺乏道德和法律教育能力。尽管很多学校小学就有《思想品德课》的教材,但是很少有老师认真上过这门课,很多老师更是无法做到身体力行。法律课也是中学才开。道德和法律应该贯穿小学、中学、大学甚至硕士、博士,不同的阶段,了解不同的内容、对学生做出不同的要求。为何不少大学生从事工作有一定的权力之后,就会贪污受贿?原因是他道德和法律的意识很淡薄。  第三,危机处理能力缺乏。在生活以及社会中,危机无处不在。坑蒙拐骗、自然灾害、人际摩擦等等,很多人都很难说能一一应付,对于如何应付危机处理,应该从小学生就开始。假如女学生了解一些如何避免老师的骚扰,假如学生知道如何处理被偷抢等等,这对孩子本身、对社会都无疑有极大的好处。  第四,无法解脱情感以及生理困惑。对于学生早恋,很多老师都是采取处罚和禁止;对于孩子自慰,家长要请“性家教”。这些都说明学校和家庭是有必要进行这些课程的教育。  第五、实践创新能力缺乏。本次国际大学创新力排行已经说明,大学尚且不具备这些教育,小学、中学就不说了。  当然,还有其他的需要培养。总之,教育不能仅局限于培养大学生,假如一个中学生就具备了极强的创新能力,即使没有上大学,同样可以为社会做出贡献。  在中国,每年数百万的高考生中,仍有近50的人不能上大学,假如他们在中学前就接受了比较全面的能力教育,进入社会也能马上一展身手,这样不能更快地推动中国高速发展吗?(责任编辑 江郎)

而部分大学生转变观念后甘愿入行当技工,企业却“不领情”。春节后武汉市举行的首次大型人才招聘会上,不少招收技工的企业都声明:在待遇一致的情况下,首选熟练技工,技校学生次之,再差也是农民工,不招大学生。

为进一步深入开展大学生社会实践,并依托社会实践,繁荣军营文化,服务部队发展,盐城师范学院教育科学学院大学生社会实践服务团于7月8日下午走进驻盐空军某部,与部队共建大学生志愿者社会实践基地。

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以建构主义为指导的自主学习要求教师能够树立正确的教学观念,并且能够针对学生的心理特点和现实需要,采取灵活多样的教学策略。特别是在教学的过程中,教师要重视提供给学生一定的问题情境,有意识地将学生原有的知识经验与日新月异的现实生活有机地结合起来,激发他们的情绪体验,尽可能在实际任务中获取经验、建构知识和增长能力,这种做法既能够充分调动他们的学习兴趣和学习积极性,又能使他们获得必要得知识、技能和能力,让他们切实感受到教育在自我发展中的重要作用,真正使学习者能够达到对自己高要求和持久学习的目的。

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